写作经验 来源:湖北高考网 发布时间:2021年05月11日 13:59:40
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高考作文写作技巧和获得高分绝招 一、 准确地审题 作为国家选拔人才的考试,每一个考生都必须按照同一的命题要 求来写作,否则就不好比较了。说得“白”一些,就是叫你写什么, 你就得写什么,千万不能我行我素,否则便是“跑题”。 跑题,意 味着彻底失败。当 47 万考生都在比赛“排球”时,你却偏偏去踢“足
高考作文写作技巧和获得高分绝招 一、 准确地审题 作为国家选拔人才的考试,每一个考生都必须按照同一的命题要 求来写作,否则就不好比较了。说得“白”一些,就是叫你写什么, 你就得写什么,千万不能我行我素,否则便是“跑题”。 跑题,意 味着彻底失败。当 47 万考生都在比赛“排球”时,你却偏偏去踢“足 球”,即使踢得有如马拉多纳,也是无效的。 审题失误的主要原因是“粗心”。考生朋友必须定下心来,一字 一句把命题看清楚,千万不能慌慌张张地“扫描”。临场怎样默读? 大体上讲,乃是一个词、一个词地“慢”读!譬如:请以—“尝试” —为题—写—一篇—记叙文,不得—少于—800 字。这是审题的一种 好技巧,可以强迫你把题目全部看清楚。如此阅读,目的是找出“关 键词”,吃透“关键词”。关键词是命题老师下达指令的最主要的载 体,决不能等闲视之。20XX 年的关键词,是“情感亲疏”的“亲疏” 和“认知事物”的“认知”;20XX 年的关键词,是“山的沉稳”的 “沉稳”和“水的灵动”的“灵动”。你把这些关键词抓住了,你的 立意和构思就不会滑到地方去了。 关键词找出来了,你最好用铅笔轻轻把它圈出来,以强化自己的 定向注意,免得心中一慌,丢三忘四。那一年考两幅漫画的比较,有 4 个关键词——“欣赏”、“比较”、“更”、“理由”,许多考生 都看出来了,但下笔时一乱,便丢了其中的一两个,成绩大受影响。 如果用铅笔圈出来了,有一种可视的“物质”依托,你就不会“黑熊 掰玉米”——掰一个丢一个了。 二、 辨析几种作文模式 从 1999 年起,江苏考生连续 6 年面对“话题作文”。有人问我: 今年考不考“线 日上午准知道。用意很明白, 即不要猜题、押题,只要从多方面准备好了,临场一定有底气。 一般说来,高考作文的模式主要有 3 种:话题作文,材料作文, 命题作文。下面分别做一些说明。 ①话题作文。 只要题干中有“请以‘******’为话题”一语,你便可立 即认定:此乃“话题作文”。话题作文的“材料”,只是命题者的一 种“启发”和“提示”,仅供参考。它的关键部位是引号(“……”) 中的那些文字,这是明确的、法定的指令,大家都得遵照。所以,我 恳请 47 万考生朋友一定要把引号里的每个字、每个词看清楚,想明 白,然后再立意、构思、行文。话题作文可以不使用考卷上提供的“材 料”(如去年的哲理散文诗,前年的智子疑邻寓言),而且鼓励考生挣 脱“材料”,开辟新的天地。说得再具体一些,即你的文章中可以不 涉及“材料”的内容,但必须直接与引号中的词语相关。再者,“话 题”本身不是文题,你应当自己拟定一个好题目;直接把话题拿来作 标题,效果肯定不妙。 ②材料作文。 这种模式,6 年不用了,但生命力还在。不可忽视。如果题干中 没有“话题”二字,你就得小心了,应当想一想:这究竟是什么作文? 1999 年高考作文没有“话题”二字,但却是“话题作文”,它的表 述是:“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围,写一篇文 章”。 这一年,江苏阅卷点发明了“话题作文”一说,第二年全国 命题移植过去了,从此风靡天下!一般说来,材料作文的命题表述是: 请阅读以下材料,根据材料,自选角度,自拟标题,联系实际,写一 篇文章(记叙文或议论文)。材料作文的“材料”,是考生写作的根本 依据,所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”;如果通篇没有提到 “材料”,那就严重违背命题要求了。这,正好与“话题作文”相反。 材料作文既要紧扣“材料”,又不能大段复述材料,比较顺当的做法 是:一开始,交待一句“读了以上材料,我想到了什么什么”,然后 进入正文;在正文写作中,可以适时回顾、点击一下“材料”。 ③命题作文。 这种作文不需要考生自己拟题,文题已经直接印在考卷上。如 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“习惯”、“尝试”等等。 它往往文体不限。审读这类考题,必须把这个词的内涵吃透,或者把 这句话中的关键词吃透。譬如“尝试”,是指一个或一些人主动、有 目的地去做一件从未做过的事,从而获得某种感受或启示。考生如果 把“主动”和“第一次”丢了,写成了“被动”和“第二次”,那就 视为“跑题”。前年,我为江苏省高中作文大赛命过一道题:“乡 音”。这就是命题作文,学生必须围绕“乡音”展开思路,文体也不 受限制。 三、 强化文体意识 由于连续 6 年考“话题作文”,文体不限,一种负面效果日渐显现出 来:当今的高中生,许多人已写不出像样的记叙文和议论文来了!呈 现在我们面前的是,一会儿玩抒情(啊……),一会儿玩哲理(哦……), 事件模糊,人影晃动,结构无序,乱蹦乱跳,犹如大丰县的“四不 像”(麋鹿)!我吁请中语界抓紧“文体”教学与训练,让高中生知道: 文体不限,不等于不要文体;你一旦选定了某种文体,就必须写成这 种文体! 在高考作文中,考生涉及到的文体主要有两种——记叙文和议论 文。下面分别提出几点要求。 ①记叙文。 必须有一个相对完整的故事情节,让阅卷人知道你讲述了一件比 较实在的事情;必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象,让阅 卷人感受到人物的内心、外在的生气;必须以记叙、描写为主,尤其 要注重细节描写,一个好的细节描写顶得上千言万语,如果要发表议 论,应当少而精,点到为止。 ②议论文。 第一,必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应 当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。按照我的体验,最好 在第一小节摆明中心论点,三四行文字即可。这可能是“何氏八股” 了,但临场只能如此,无奈! 第二,必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论 点)。决不容许眉毛胡子搅在一起,仿佛在考查阅卷人的分层次水平! 什么是讲道理?讲道理就是“分析”,分解和剖析中心论点。中心论 点好比一个大西瓜,你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。 先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的,尝了一口甜甜的,于是得 出结论:这一半向阳,光照好(夸张了)。再看另一半——瓜瓤白白的、 瓜子
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