案例分析 来源:湖北高考网 发布时间:2021年05月12日 15:45:39
案例分析 微信公众号
教材分析泰州市教育局教研室 必修3 算法初步 1.算法一章教学重点是什么? (1)突出算法思想,并将其贯穿 数学学习的全过程 一题一类一法一种 思想 案例:08高考江苏卷第23题 案例:08高考江苏卷第19题 08高考第19题 与教材2-2中习题 教材2-2P84习题2。2第6题: 证明:1, ,3不可能是同一个等差 数列中的三项。 –pr)+(2q-p-r)=0得到: 数学研究的一般程序案例:函数、指数函数、三角函数 .解决问题的一般思维过程 案例:08江苏第11题 设x,y,z为正实数,满足x-2y+3z=0, (2)将“算法”的表示作为教学的主要研究课题 主要不是算法的设计,而是对各 种形式的算法结构及其表示方法 进行研究 从《教学要求》看: 通过算法初步的教学,使学生在义务教育阶 段初步感受算法思想的基础上,体验流程图 在解决问题中的作用,了解设计流程图表达 解决问题的过程;体会算法的基本思想以及 算法的重要性和有效性,初步形成算法思维; 发展学生有条理地思考与表达的能力,提高 逻辑思维能力,培养理性精神和实践能力; 通过阅读中国古代数学中的算法案例,体会 我国古代数学对世界数学发展的贡献。 从教材看: 教材都是通过实例引入相关的内 容,而对算法设计都是直接告知 高考题案例07山东: 流程图与数列求和结合的问题 07广东: 流程图与统计(累积频率)结合的问题 07海南、宁夏: 流程图与数列求和结合的问题 08江苏: 流程图与统计(用组中值估计均值)结 合的问题 08山东: 流程图与数列求和有关的问题 08广东: 流程图与整除性有关的问题 都是流程图(原因) 都是循环结构(原因) 都是读图分析(不要求设计算法)(原因) (2)算法结构的分析应是教学重 从算法的现代发展看:便于机器操作是基本要求 从实现教学目标看: 正确表示相应算法的基本条件 2.直到型循环与当型循环的区别与联系 是什么? 输出?结束 开始 nn+2 输出?结束 开始 nn+2 3.三种循环语句的格式及适用范围?For:已知循环次数 99Step 注:S0的作用:设计运算结果的存储单元。 输出S结束 开始 II+2While语句:在循环次数不知道时
湖北高考网 微信公众号、抖音号
1016 阅读
815 阅读
686 阅读
667 阅读
639 阅读