2024湖北高考语文试题点评:紧扣课程目标 检测语文素养
语文:紧扣课程目标 检测语文素养
一、注重基础考查,积极引导中学教学
一是立足语文本体,尽量扩大基础知识考查的覆盖面。语言材料的选用既顾及课本知识,又着眼于日常语言运用的实际。如第1、2两题的语言材料选用的大多是《通用规范汉字表》一级字表中的常用字,同时又是很容易读错、写错的字。第2题选用常见的双音节词和四字、五字熟语,体现了试题较宽的覆盖面。第3 题词语运用更加强调语境的综合性,例如顽固一词,如不联系语境仔细品味,就品不出该词在语段中是贬词褒用。
二是加强试题与中学教材的联系,引导中学教学务本求实。今年的试题在材料选择、题型呈现方面,一如既往地勾连教材,贴近中学语文教学实际。第9题考查的文言实词若事多,第12题文言翻译中的裾尔汝等,都是教材中出现过的甚至是注释过的词语。第20题描述汉字形与义、第21题拟写书签赠言的命题创意分别源自人教版高中语文教材必修1梳理探究专题《优美的汉字》和名著导读专题《论语》。文学类阅读文本选用小说,也是基于高中教学的考虑。小说文本在高中语文教材中占有很大的比重,今年选用微型小说作为测试文本,对高中小说教学既是检测,也是一种促进。
二、突出能力立意,彰显课改核心理念
一是依据考纲设计能力考查点。论述类文本阅读选用了中国现当代著名美学家、诗人宗白华先生的《艺术与中国社会》。文章论述精辟,语言醇厚,字里行间充满哲理思辨,适合检测考生对论述类文本的阅读理解能力。试卷呈现的三个试题,既考查学生对文中主要概念的理解能力,又检测学生筛选整合文本信息、提炼概括文本主要观点的分析综合能力,难易有度,较好地满足了测试需求。文言文阅读文本选用明代文章大家宋濂的《吴德基传》,属典范的传记文本,叙事脉络清晰,文字浅易,语言简洁,适合用来测试普通高中毕业生的文言文阅读水平。试卷设计了能力层级不同的4个题,第9题、12题侧重理解能力的考查,第10题、11题则重在分析综合,能力要求更高。
二是突出鉴赏能力和探究能力的考查。鉴赏作品的形象、语言和表达技巧是古代诗歌鉴赏的基本考查点。14题阅读文本选用了晚唐诗人罗邺的七律《早发》。题曰早发,但全诗不著一早字,何以见早?第(1)题便由此切入设问。一个早字,打开一扇大门,带领考生进入塞外冰雪一孤旅的早行图,察物之表象,观人之行迹。第(2)题赏析独向长空背雁行的背字,意在鉴赏古诗的炼字技巧。这两道支题均从巧妙的角度切入命题,即通过鉴赏诗歌的语言进入诗人所描绘的画面,以及这些画面所构成的独特意境,从而领悟其艺术之美。文学类文本阅读《六指猴》设计的4个小题,寄托了命题的审美意向和追求:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力和审美取向。根据文本特点,命题人将第19题的测试目标确定为探讨作者的创作意图,具体探究点为探究作品的段落形式。从这一点发散,其拓展的空间相当宽广。考生在答题时,应立足文本,在感悟作品内蕴的同时,调动自身阅读积累,去赏析、探究篇章形式的独特魅力。
三、贴近生活实际,提升思维品质
今年的作文试题仍然以新材料作文的形式呈现,试题材料出自原创。材料中写游客们来到一处风景名胜,在初来乍到的他们眼中,景区山脚、山腰、山顶的风景,具有眼前的确定性和远处的未知性,游客在每一个重要的节点均面临着登与不登的叩问和选择。材料情境鲜活,画面逼真,人物具体,线索连贯,文字表述直白浅易,没有阅读和理解障碍,便于考生尽快进入试题情境,准确把握材料内涵和意旨,快速确定立意方向。虽然材料所涉及的一些核心概念,如游客、风景、攀登等耳熟能详,但材料所呈现的近与远、好看与更好看、有与没有、登与不登等思辨角度,可以更为全面地检测考生的思维品质和分析问题的能力,对考生的知识积累和生活历练等状况也可进行整体性的考查。
在考场写作中,考生可以从以下几个方面展开写作思路:(1)从人物的角度出发,可以把游客分为两大类型。一是上山的游客,这一角度隐含着态度与高度(志存高远)、目标与付出(耕耘与收获)、间接与直接(注重实践、用自己的眼睛去发现)等意旨,考生可以选择自己熟悉的领域来聚焦和发散。二是下山的游客,考生从这一层面切入,可以围绕看问题的角度、尊重个性、和而不同等内涵进行合理开掘。(2)从事件的过程看,材料隐含着过程与结果、自信与盲从、追求与懈怠等生发点,考生可以选择合适的立足点确定文章立意。(3)从事物的属性看,风景这一核心概念蕴含着丰富的人生价值的内涵。有人留恋山脚的美景,有人流连山腰的美景。也有人来到山顶,看到了云海茫茫,群山隐约,这里可以说是有美景,也可以说是没有美景。考生如能准确把握材料内涵的相关性进行探究,也可以写出切合题旨的文章来。比如可从不同的人生之路所见的‘风景’不尽相同、人生的不同阶段有不同的‘风景’、每个人眼中的‘风景’殊异等角度展开思路。当然,试题也给考生留下了反向立意的空间。比如,经历一番奋斗与追求后,获得的结果与最初的期待之间存在落差,该如何面对这样的结果?如何确定追求的价值与意义?此外,从知足常乐、量力而行、要脚踏实地(不要好高骛远)等方面立意也不失为对材料的合理解读。
今年,湖北省高招实际录取率将首次超过70%,这意味着湖北将有超过七成考生可上大学。记者从昨举行的武汉市中高考工作联席会上获悉,今年,我省高招计划约为32万人,比去年的招生计划31.98万略有增加。
据介绍,在湖北省约32万人的高招计划中,本科计划约为15万人,专科计划约为17万人,招生计划比去年略有增加。与此同时,今年,我省高考报名人数约为48万人,比去年下降1.5%。这样,由于我省高招计划、报考人数的一增一减,将提高我省高考的实际录取率。
去年,全国高校计划在鄂招生31.98万人,计划录取率为65%。但在录取过程中,由于我省良好的生源吸引众多院校纷纷追加在鄂招生计划。省招办公布的数据显示,去年,我省高招提前批共录取考生20313人,增加计划1200多人;第一批本科录取33340人,增加计划3689人;第二批本科录取63664人,增加计划近9000人。据测算,去年,我省高考实际录取率达到69.1%。今年,预计我省实际高考录取率将超过70%。武汉市招考办有关负责人透露,今年,我省7所部委属高校面向湖北共拟招11577人,比去年减少177人。而从考生的志愿填报情况来看,武汉过第一批本科线的考生中,约75%的考生会选择这7所在汉部属高校。这样,考生上一本的竞争仍十分激烈。
湖北2024年高考7所院校艺术(体育)专业投档线公告