多年来，中外合作办学项目以其在国内读书拿国外学历等优势备受考生和家长追捧。一般来讲，中外合作办学项目会比本校的录取分数线低，学生想获得国际教育经历，又希望有国内名校光环傍身，便会考虑这些项目。
然而，面对众多的中外合作办学项目，该如何选择却成了一个难题。究竟什么是中外合作办学？中外合作办学分为哪些形式？毕业后能拿什么样的学历？如何查询相关信息？填报的时候需注意哪些问题？下面，我们就为您一一解答。希望对您选择此类项目有所帮助。
一、什么是中外合作办学？
中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主招生对象的教育教学活动。
需特别说明的是：中国教育机构没有实质性引进外国教育资源，仅以互认学分的方式与外国教育机构开展的教育教学活动，例如一般的校际交流项目、外国大学预科班、双联学位、双语授课项目、引进外国高校部分课程等，均不属于中外合作办学的范畴！
二、中外合作办学有哪几种形式？
从办学形式来看，中外合作办学有“中外合作办学机构”和“中外合作办学项目(专业)”两种形式。
“中外合作办学机构”是指经教育部批准的外国高校同中国高校在中国境内合作举办的以中国公民为主招生对象的教育机构。举例说明如西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学、昆山杜克大学、上海交通大学交大密西根联合学院、上海大学悉尼工商学院等这些就是以“中外合作办学机构”的形式存在。
而“中外合作办学项目”是指中外合作办学者不设立专门的教育机构，而是直接在某个大学的某一学科或某个专业直接开展合作。像“复旦大学与法国里尔第二大学合作举办管理科学专业本科教育项目”、“华东理工大学与德国吕贝克应用技术大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目”等这些就是以“中外合作办学项目”的形式存在。
三、从招生方式看，中外合作办学有“计划内招生”和“计划外招生”，如何区别？
“计划内招生”是纳入国家普通高校招生计划的统招生。考生必须填报高考志愿，并参加高考录取，一般情况下，“计划内招生”的中外合作办学项目质量是有保证的。
“计划外招生”是学校采取自主招生方式招收的学生。学生无须填报高考志愿，只参加学校自己举办的入学考试即可（一般会参考高考成绩及英语单科成绩）。先在中方学校修得相应学分，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。也就是说，“计划外招生”的中外合作办学项目，最终只能颁发国外学校的书。而其中一些项目因没有“境外学位授予权”，还可能导致学生拿到的国外证书无法得到我国认可。所以，如果考虑“计划外招生”的考生家长一定确认最终获得的国（境）外文凭能否得到教育部认可。
对于高考考生来说，选择“计划内招生”项目最简单、最保险的方法就是查看所在省当年下发的“招生专业目录”。全部高考统招计划都在其中，计划内的中外合作办学项目自然也包括在内。“招生专业目录”还会注明招生计划人数、相关招生录取求(如英语成绩)和学费等。
而“计划外招生”则需到教育部教育涉外监管信息网（）上查看了。
四、如果想了解更多关于中外合作办学的各类信息，如何查找？
教育部中外合作办学监管平台，网址是：
还有教育涉外监管信息网上也有，网址是：
五、中外合作办学机构(项目)的培养模式有几种？
中外合作办学机构（项目）主实行“2+2”分段培养模式，即学生一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业并不改变；
但，也有一些中外合作办学机构（项目）实行“3+1”“4+0”等培养模式，也就是有可能学生几年都是在国内上课而不出国，只不过采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及师资，教学模式与国外本合作院校保持一致。
六、中外合作办学发放学历书有多种形式
同属于中外合作办学，中外合作办学项目与中外合作办学机构有许多不同。中外合作办学项目中，学生在国内读书期间，仍然会学习思修、毛概等课程，外语授课和外籍师资的比例也因项目不同而有所差别；中外合作办学机构则相当于国外大学在国内开设的分校，整体教育西化的程度更为彻底。
中外合作办学项目又分为学历教育项目和非学历教育项目，前者必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭；后者则无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试，在中方学校修得相应学分，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。
报告显示，2023年，中外合作办学学历学位认证总量中，博士层次认证为54份，为2023年的两倍；硕士认证层次为5028份，占比59.2%；学士层次认证为3310份，占比39%；而高等教育文凭为97份，较2023年的159份，下降明显。由此可以看出，随着回国人数占留学人数的比例越来越大，家长和学生在意的也不仅仅是海外学习经历，更看重能否拿到有含金量的学历学位。
据了解，中外合作办学项目发放书最常见的几种方式是：中方发本科毕业证书、学士书，外方发放书；另一种则是常说的“计划外招生”，即该项目是针对计划外招生或者该项目实行自主招生，毕业生将拿到国外的书，但是无法拿到国内的学历证书；还有一种，则是毕业生只拿到中方院校颁发的学历书，但外方只开设一个写实性证书，不具备学历和学位的证明资格。
需注意的是，一些外国私立院校颁发的文凭是不受当地国家教育部门的认可的，这类证书回到国内也往往无法被认证。
七、中外合作办学有什么好处？
（一）中外合作办学使不出国留学成为可能。中外合作办学引进境外教育资源，开展教学活动，颁发境外学历证书，学生不出国即可接受境外教育。
（二）虽然中外合作办学费用很高，但相对留学来说已经低不少了。中外合作办学开辟“不出国留学”途径，节约了很大的教育支出。
（三）中外合作办学在教学环境、培养模式等方面与传统专业有较大不同，引进国外优质教育资源，课程设置大多与国外课程紧密接轨，部分中外合作办学机构的师资、教材均来自国外，有利于学生接受中西方文化的教育，丰富其文化知识结构。
（四）中外合作一般会重视加强学生的语言素质和口语训练，对学生一般都有语言能力的求。部分课程教学采用外方合作院校原版教材，配备国外师资，实施双语教学，会极大的提高学生的外语水平。
（五）如果将来有出国打算的话，中外合作办学作为一个过渡阶段会为出国深造提供很大的优势，特别是申请相应的国外大学的硕士相对容易。
（六）对很多大学来说，确实中外合作专业比别的专业可能分数稍微低一点。
八、如果就读中外合作办学，应该关心的主问题有哪些？
根据中外合作办学的相关情况，在就读中外合作办学时，建议特别关注和认真了解以下六个方面的情况：
（一）关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批。最主的是查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目（包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构）名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网（）予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。
（二）关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低。应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准；师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师；教授什么样的课程；在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。另外，关注和了解毕业生（如果已有毕业学生）的就业情况，除了解就业率，还应该关注毕业生到哪些单位、公司工作，必时向相关单位确认有关信息。
（三）关注学校的招生宣传与实际办学情况是否一致。重点考察学校招生宣传中的办学地点、办学特点、师资教学情况、收费项目与数额（须由中外合作办学所在地省政府批准）、招生人数等情况。
（四）关注招生标准。按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。
（五）关注招生计划。按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。
（六）关注中外合作办学的评估和认证情况。教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解合作办学机构或项目的评估和认证信息，以做出更恰当的就学选择。
九、中外合作办学还可能有哪些误区？
误区一：留学预科也是中外合作办学
留学预科这个办学概念在中国也有近十年的历史了，对于中国自费留学市场的推动作用和促进理智留学是有其积极作用的。但是，无论是从教育本身还是中国官方的观点看，留学预科都不能称作货真价实的中外合作办学，两者的核心区别在于，留学预科是属于学历教育前的一种留学预备培训课程，后者是完全的学历教育。此外，目前有很大一部分留学预科项目是由留学中介机构作为实际的操盘手，高校承办留学预科项目只是一个幌子或者只投入了极为有限的资源，高校在一定程度上成为了披着合法外衣的院校留学中介。尽管留学预科不失为留学之前的有一定价值的准备，但是选择留学预科时不可轻信所谓的留学直通车、留学绿色通道，学完留学预科也不能天然地确保学生接受学历教育并获得学位的目标能够达成。
误区二：就读中外合作办学就能出国或者有好工作
中外合作办学项目（或机构）的主办方高校都可能为学生提供出国深造的机会，但是如果仅仅将就读中外合作办学当做出国的跳板是不尽科学和理智的。在当前的就业大环境下，中外合作办学也不可能保证其毕业生就一定能在就业市场上成为赢家。如果办学方确实遵循了引进国外优质教育资源、切实贯彻了国外先进教育理念和教学方式，而学生又能够适应这样的转变，那么经过几年的学习，学生的确有望被塑造为一个有别于中式教育的产品，自然在就业市场上具备相当的竞争力。
报考建议：按需报考即可，市场需求和个人能力比文凭“含金量”重
教育部留学服务中心认证处处长柳绪燕指出，家长和学生在有意向报考合作办学项目之前，可以登录教育部中外合作办学监管工作信息平台，平台上清楚罗列了教育部认可的合办项目和院校机构。同时，一些已经停办的合作办学项目也在该网站有公示，家长学生应注意甄别。
而关于合作办学项目的学位含金量，柳绪燕则建议学生按需选择，每个国家的教育体系不同，有的院校办法国家文凭，有的颁发校颁文凭，拿着前者的就业面更广，但并不能说后者的含金量就很低。“学生最终还是拿着文凭到市场上去找工作，市场上有需求，用人单位认可就可以。有些校颁文凭的项目如果真的想读，最后能找到工作也是可以的。”柳绪燕指出，“但是类似公务员这种职位，就必须出示国家认证的学历，还是需国颁文凭的。”
在某证券公司做HR的杨先生表示，中外合作办学项目毕业的学生，只能够拿到国家认证的学历学位，他们都会接受，因此不存在含金量低的问题。“关于文凭，我们还是一视同仁的，看重的是个人素质和专业能力。”
北京本地985/211计划内招生（且获得中外双方双文凭）的中外合作办学项目，以供各位家长和同学参考。
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