福建成人高考常见问题 来源：湖北高考网 发布时间:2021年10月09日 11:55:02
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今年是福建省实行“3+1+2”普通高考模式的第一年。在新高考改革背景下，如何做好与新高考衔接相关的复习备考？带着这个问题，全省150多名校长与专家日前参加了2021年全省高中毕业班教学工作暨推进普通高中育人方式改革培训班。
“自2016年以来的高考情况来看，试卷难度大致呈逐年降低的趋势。”省普教室主任郑云清在培训班上表示。
郑云清说，新高考有五大特点：试题难度上，注意控制难度，弱化技巧，考试功能从选拔兼顾育人；试题内容上，注重培根铸魂，五育并举，对学生的影响从做题延伸到做人；试题题型上，选择多样情境，关键考查能力，引导学生从做题到做事上转变；试题设置上，注重探究，渐增开放，要求学生要有从浅层探究到深层的能力；考题呈现出的创新性，要求教师在教学中教考相长，以考促变，评价方式从考试对错到评价做得如何。
透过具体试题案例，可以发现高考越来越注重考查考生解决实际问题的能力。“学校在日常教学中，要从现实世界问题中分析提出学科问题，并通过解决学科问题，推导出学科解决方案，最终概括推广出实际解决方案。”郑云清说，这些考试内容提醒学生，要学会运用所学，对生活中存在的实际问题进行分析、判读、解答。学科学习也应该与实际生活结合起来，只有这样才能应对情景式的考试。
首届新高考，语文、数学、外语每门满分150分，物理、历史、思想、地理、化学、生物每门满分100分。其中，语文、数学、外语、物理、历史成绩采用原始分计入；思想、地理、化学、生物成绩依据《福建省普通高中学业水平选择性考试科目赋分办法》转换后计入。
对于原始分与等级赋分，郑云清提出，对于语文、数学、外语、物理、历史等采用原始分计入总成绩五门学科，要尽力提高分数，而对于其余学科，则更应看重其在所在群体中的排名。
新高考在考试招生模式上，主要围绕“分类考试”“综合评价”“多元录取”三个考试招生模式举行。为了平稳推进新高考，今年福建省高考录取模式，依然保持本科批次招生原则上实施“院校+专业组”（以下简称院校专业组）平行志愿投档录取模式。高职（专科）批次招生实施专业平行志愿投档录取模式。
“新高考改革，目的就是为了从根本上解决‘一考定终身’的弊端。”省教育考试院信息处处长曾炳生说。
曾炳生认为，今年福建省实施的“院校”+“专业组”录取模式，对学生而言，增加考生选择志愿的自主权和被录取的机会，减少了被调剂录取考生数，能更好满足考生专业志愿需求，提高了考生志愿满足率。
在平行志愿填报时，考生可填报若干个院校专业组志愿，常规志愿由16个增加到40个，和传统梯度志愿相比，相当于第一志愿可填报的志愿从1个增加到多个，缓解了考生填报志愿的压力。
今年平行志愿按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档，在考生位次排序上，考生成绩分数相同的，先按享受同等条件优先录取的条件排序；再依次按语文数学两科成绩之和、语文或数学单科最高成绩、外语成绩、首选科目（历史或物理）成绩、再选科目单科最高成绩、再选科目单科次高成绩从高到低排序；如果位次仍相同，再比较考生志愿顺序，顺序在前者优先投档，志愿顺序相同则全部投档，是否录取由招生院校决定。
曾炳生还分析了在平行志愿中的几个常见误区，包括：志愿没有先后；同批次先后多次投档；没有退档风险；专业也平行投档等。他表示，正确解读应为：多个志愿符合投档条件，只投档到最靠前填报的那个志愿；每位考生每轮次只有一次投档机会；投档后被退档的风险依然存在；在院校专业组投档的情况下，专业并不是平行的，按各校招生章程规定录取。
“考生和家长在填报志愿时要多考虑以下几个环节，通过排名来参考基准成绩，分析多年位次数据，通过评估院校专业组，进而评估录取概率，同时要合理安排梯度，保证志愿有冲有保。”曾炳生说。
“高校要主动与高中合作共建，建立体系开放、机智灵活、有机衔接的人才培养机制，提升人才培养。”曾炳生建议，高校可以发挥学科专业资源优势，指导普通高中开发特色课程，举办特色课程实验班，培养学生的专业意识、专业兴趣和志向。探索高校与高中合作开设职业生涯发展规划课程，提高学生对职业生涯规划的认知能力，通过共建实验室和实践基地，实现教育教学资源的共建共享，鼓励高中与高校进行教师互派交流。
“招生录取、学科教学、个性化培养形成了高校衔接高考综合改革的三个层次。”曾炳生说，目前大家还仅聚焦于招生录取方式的改革。此次高考综合改革的一个重要特点，是加强高校培养与高中教育的联系，以打破“基础教育以高考为目标，高校培养以高考为起点”的分割模式。
不过，中学通过高校设定的招生专业选考科目来引导高中教育还远远不够，还必须系统推进人才培养改革，以贯通高等教育与基础教育。中学和高校衔接上了，就有望建立起中学教学改革、大学招生录取改革、高校人才培养、毕业生质量提升的良性体系。
“各校要开好必修课、精研选修课、拓展云课程，健全学校、家庭、社会三位一体协同育人机制；将少年儿童健康成长作为一切工作的出发点；构建高等学校分类发展改革体系，引导高中多样特色发展。”省教育厅相关负责人说，党的十九届五中全会提出要构建高质量教育体系，实现这一教育目标，培养高素质时代新人，要遵循教育规律和人才成长规律，构建具有福建特色的德智体美劳全面培养的教育体系。
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